LA NARRACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA

• La narración es la representación de sucesos, un relato, un proceso que involucra una secuencia, que a partir de una idea o recuerdo se investiga, organiza y se plantea una interpretación narrativa. nos lleva a constatar lo escrito con lo investigado.

• La narración es un compartir de manera oral o escrita un suceso o hecho, puede ser tan ámplia o específica como se quiera, dependiendo del interes o motivación; asi mismo permite dar sentido a las experiencias vividas por el hombre.

• La narración lleva sus propios límites, los cuales estarán dados por la problemática que se pretende analizar. Es un entorno conveniente al pensamiento del alumno de educación básica.

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Primero se seleccionara el tema " la situación problema", elaboración de preguntas provocadoras, el propósito que persigue, el tiempo, los recursos, posteriormente se le presentará al alumno un video de enciclomedia sobre la época del porfiriato; se realizará una lluvia de ideas, se les da una serie de links sobre el tema a tratar "el porfiriato",donde el alumno pueda investigar, asi como la dirección de algunos bloogs, de compañeros que estan trabajando algunos temas similares, luego se confrontan las ideas y se organiza en un mapa conceptual, se redactan las ideas y se lleva a la práctica con una narración, entrevista, escenificación, corridos y cartas, etc. para ello los alumnos habran sacado un papelito con la técnica a trabajar.

Dependiendo de las necesidades educativas que presentes los alumnos se realizaran las adecuaciones curriculares pertinentes para cada caso.

BREVE NARRACIÓN FICTICIA

Cuando llegue a mi casa, me reclama mi mujer... Donde esta el dinero que ganaste? lo abone a la tienda de raya? por qué? sigues trabajando con ese hombre, que ni dinero te da... que no miras a tus hijos que no tienen pantalones... y yo tu mujer ya ni calzones tengo... no más me quede pensando y me pongo a meditar... hasta cuando mi situación tendra que cambiar... pero... si hablo me dan el PAZ PAZ...

Plan de intervención Psicopedagógico

Periodo de realización noviembre 2010

Nombre del Profesor.(a). ELBA GUADALUPE WALLE VEGA          grupo3

Grado  A  preescolar

CAMPO FORMATIVO Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR.	SITUACION DIDACTICA Y /O ACTIVIDADES	RECURSOS DIDACTICOS
Lenguaje y comunicación Exploración y conocimiento del medio Expresión  y apreciación artística Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de  objetos situacionales cotidianas y practicas culturales Distingue y  explica algunas características de la cultura propia y de otra cultura.	llevar a cabo un desfile al interior del plantel, en donde se escenifique a  Porfirio Díaz.. involucrar a los padres de familia para  realizar una exposición con objetos y utensilios de la vida cotidiana  que se usaban en aquella época (1876_1911) investigar en diversas fuentes (Internet ,aula de medios, libros de texto. etc.) sobre el Porfiriato escenificar una entrevista a Porfirio Díaz. Narrar la historia de Porfirio Díaz con la participación de los padres de familia.	Aula de medios Videos (documentales). Internet. Biblioteca municipal. Trajes típicos _____________________. EVALUACION________ Asamblea Observación. TRANSVERSALIDAD_______. Desarrollo personal y social.

ABRIENDO PUERTAS HACIA LA INFORMACIÓN

REFLEXIÓN SOBRE LA INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS ENTREVISTAS

El trabajo por medio de entrevistas resulta una estrategia muy útil, ya que permite al alumno involucarse e interactuar con su medio (familia, vecinos, comunidad en general), a parte nos lleva a reflexionar, analizar, y profundizar en el conocimiento; asimismo nos permite escuchar y respetar las ideas y puntos de vista de los demas asi como a esperar turnos.

la entrevista nos lleva a que como docentes llevemos acabo la planeación de manera más objetiva y clara el desarrollo de la clase, ya que es una manera distinta de abordar los contenidos y exije una forma diferente su ejecución, ya que no podemos seguir llevando las viejas planeaciones que por años hemos conservado para no batallar. Nos ayuda a buscar nuevas estrategias para mejorar nuestra práctica docente, ya que los mismos alumnos nos dicen me encanto maestro esta forma de trabajo.

FUENTES DE INFORMACIÓN

Historia de México (El Porfiriato 1877 - 1911).
Porfiriato Wikipedia.
Video.

REFLEXIÓN: Que sea modificado en sus conceptos y representaciones en el área del uso de las TIC en el aprendizaje de la historia

Han cambiado un poco la forma de ver y llevar acabo la asignatura de historia, asi como las maneras de sugerir y recomendar la aplicación de determinados temas, que se realicen más amenos, dinámicos y sobre todo utilizando la tecnologia como la enciclomedia, la cual trae información muy rica, maravillosa pero desafortunadamente pocos la utilizamos, unos por no saber y otros por no batallar y seguir igual con las prácticas tradicionalistas. 

Al principio me parecio muy dificil esto de la utilización del Blog, creo que todavia un poco, pero se que dia a dia voy a ir mejorarno un poco más, ya que ahora estoy en contacto con este tipo de estrategias que nos pueden ayudar a mejorar como docentes ampliando aun más nuestra práctica docente; e invitar a otros compañeros que se unan esta nueva forma de trabajo.

En relación a los alumnos estaran encantados de trabajar de forma distinta y sobretodo utilizando diversas fuentes de información y  no solo los proporcionados por el libro.

LA HISTORIA ORAL COMO METODO PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

Son varios los puntos que podemos tomar en cuenta para reflexionar sobre la enseñanza de la historia, pero creo que el primordial y más importante es la práctica docente, es decir; la forma en que estamos llevando acabo la impartición de dicha asignatura. es por ello que debemos cambiar de mentalidad para aceptar nuevas formas, métodos, técnicas, estrategias que nos lleven a una enseñanza participativa, reflexiva, analítica y crítica que se aproxime hacia una apropiación y creación del conocimiento histórico; pues resulta ya imposible educar con oscurantismos, tradicionalismos o formas ya superadas.

ACTIVIDAD
PREGUNTAS PROVOCADORAS

•  Fue beneficioso el gobierno de Porfirio Díaz para el progreso del país?

1.-  Cuánto tiempo crees que es suficiente que un presidente de la república dure en el poder para enfrentar cambios trascendentales?
2.- Qué es lo primero que piensas cuando escuchas el nombre de Porfirio Díaz?
3.- Cuáles fueron los beneficios del gobierno de Díaz?
4.- Cuáles fueron las injusticias durante el gobierno de Díaz?
5.- Qué similitudes encuentras entre la época del porfiriato y la época actual?

Cuadro comparativo:

ESQUEMA CONCEPTUAL

ENTREVISTA:


1.- Sabes en que se parece un Dictador a un bikini?
R- En que nadie sabe como se sostiene, pero todo mundo quiere que caiga
2.-Cuanto tiempo crees que es suficiente que un presidente de la república dure en el poder para efectuar cambios trascendentales?
R- Es subjetivo no puede haber un número, es dependiendo de las acciones implementadas.
3.- Qué es lo primero que piensas cuando escuchas el nombre Porfirio Díaz?
R- Dictador, progreso, abuso del poder, desigualdad, explotación.
4.- Cuáles fueron los beneficios del gobierno de Díaz?
R- Elevo la cultura, telegrafo, vías ferroviarias, apertura hacia otros paises.
5.- Cuáles fueron las injusticias durante el gobierno de Díaz?
R- Desigualdad social, económica, cultural, abuso de poder, inconformidad, levantamientos.
6.- Qué similitudes encuentras entre la época del porfiriato y la época actual?
R- Abuso de poder, desigualdades, levantamientos, injusticias, etc.

DOCUMENTACIÓN

Enciclomedia, internet, libros de texto, encuestas, documentales, escenografías y dramatizaciones, etc.



CONSIGNAS

Crear la situación problema, realizar encuestas, entrevistas, lluvia de ideas, investigar en internet, enciclomedia, diagramas conceptuales, organizadores novedosos, notas al pie de página, etc.

REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA

Durante mi paso por la escuela me preguntaba por que siempre habia que trabajar más en español y matemáticas, dando muy poco tiempo para otras asignaturas como la historia, me preguntaba: por que los maestros le daban más importancia a algunas materias y dejaban de lado otras, las cuales se trabajaban si quedaba tiempo o cuando el maestro tenía que salir llegaban los famosos "cuestionarios", pero sin niguna explicación, sentido o motivación al hacerlo; es por ello que el estudio de la historia se fue tornando un poco desagradable, monótono, enfadoso y carente de sentido, en sí una acumulación momentánea de conocimientos, que pronto quedaban en el olvido.

Es así como al llegar a la normal surge el interés de abordar el tema de la asignatura de historia, el cual elegí para titularme "estrategias didácticas para la enseñanza-aprendizaje en la asignatura de historia", queria dar una nueva forma, estilo de abordar la historia, que fuera amena, agradable, estimulante para ellos; en la que los niños fueran participes de los hechos, sucesos por los que pasaron nuestros héroes, que entendieran que ellos fueron como nosotros, que también amaron, sufrieron, etc, para  ello se llevaron acabo una serie de estrategias, técnicas, como los cancioneros, el teatro del pueblo, escenografías, ruletas, busqueda de pistas, el tesoro escondido, carta a mi abuelo, películas, etc.

Se que aun me falta mucho por hacer, pero creo que en la medida en que uno no se canse, podemos hacer mucho por mejorar nuestra forma de abordar la asignatura de historia, haciendo que nuestros alumnos lo vean como algo bueno y productivo, logrando que ellos puedan ser parte activa de esto y por que no, que tengan el compromiso, la responsabilidad y la actitud para cuestionar, comparar, criticar sobre lo que no esten de acuerdo, pero siempre sobre las bases del respeto, la justicia y los  valores.

Actualmente soy maestra de educación especial, dentro de nuestra área trabajamos más enfocados al español y matemáticas, pero también parte de nuestro trabajo es brindar asesorias, sugerencias, estrategias y recomendaciones a los maestros sobre las diferentes asignaturas y formas de trabajar o abordar tal o cual contenido de forma agradable y divertida, logrando aprendizajes significativos en los alumnos.

Afortunadamente la escuela cuenta con aula de medios, con equipo de computo e internet para desarrollar y abordar de una mejor manera los contenidos, pero aun falta mucho por hacer... ya que no son suficientes para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Por ello hay que seguir para que no sea el caso de que cuando se acerque el festejo del 20 de noviembre y televisa  o tv azteca inicien sus encuestas pase lo siguiente" aaa pues se festeja el descubrimiento de ámerica"...  la historia va más allá...